Ogólny wskaźnik zdawalności wszystkich egzaminów maturalnych w 2022 r. był wysoki i wyniósł 84,43%. W stosunku do wyników egzaminu maturalnego z 2021 r. można zauważyć niewielki spadek na poziomie 2,04%.

Niektóre uwagi i wnioski szkół wynikające z analizy egzaminów maturalnych oraz podjęte działania w celu ich poprawy:

• systematyczne przeprowadzanie analiz wyników egzaminów maturalnych (analiza ilościowa i jakościowa),

• przygotowywanie uczniów poprzez omawianie przykładowych zestawów maturalnych,

• kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, szczególnie umiejętność rozumienia poleceń, przetwarzania odczytanych z tekstów informacji i ich poprawnego interpretowania i wykorzystania oraz weryfikacja uzyskanego wyniku rozwiązanego zadania,

• zwiększanie ilości ćwiczeń praktycznie wykorzystujących poznane struktury leksykalno-gramatyczne, adekwatnie do ich funkcji w zadaniach egzaminacyjnych,

• organizowanie zajęć dla uczniów z przedmiotów maturalnych, ze szczególnym uwzględnieniem strategii rozwiazywania zadań zamkniętych i otwartych (zwiększanie ilość rozwiazywania zadań otwartych), analizowanie i poszukiwanie metod rozwiązania zadania, eliminowanie odpowiedzi błędnych, wykonywanie obliczeń na kalkulatorze w celu unikania błędów rachunkowych,

• przeprowadzanie próbnych egzaminów maturalnych organizowanych przez Okręgową Komisję Egzaminacyjną w Poznaniu oraz próbnych egzaminów maturalnych w szkołach (egzamin wewnętrzny ustny i pisemny) zarówno z języka polskiego, jak i z matematyki,

• obligowanie nauczycieli do wymiany informacji i doświadczeń,

• przeprowadzanie obserwacji zajęć poszczególnych nauczycieli pod kątem metod i form pracy (prowadzenie lekcji otwartych).

Liczba uczniów przystępujących do egzaminów zawodowych wzrosła w stosunku do 2021 r. o 34%., a zdawalność o 40%. Średnia zdawalność egzaminów w 2022 r. była wyższa o 12% od tej z 2021 r.

Niektóre uwagi i rekomendacje szkół wynikające z analizy egzaminów zawodowych:

• powtarzać w sposób permanentny materiał nauczania,

• przeprowadzać testy działowe, analizować je i utrwalać zagadnienia trudne,

• sukcesywnie rozwiązywać testy, korzystając z bazy testów egzaminacyjnych on-line,

• zwiększać liczbę ćwiczeń kształcących umiejętności, które na egzaminie wypadły najsłabiej,

• zwracać uwagę uczniom na uważne czytanie treści każdego zadania i polecenia egzaminacyjnego,

• monitorować przyrost wiedzy poprzez testy diagnozujące z przedmiotów zawodowych,

• kształcić umiejętności pracy z arkuszami egzaminacyjnymi, zwracając uwagę na szczegóły zawarte w treści zadań, które jako drobne błędy obniżają łączną punktację na egzaminie np.: nr dokumentu, pełna nazwa nadawcy/odbiorcy, daty wystawienia dokumentów itp.,

• kontynuować prowadzenie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych i wyrównawczych,

• zwiększyć liczbę godzin na zagadnienia często pojawiające się na egzaminach,

• przeanalizować wpływ kształcenia zdalnego na osiągane przez uczniów wyniki.